梁红梅老师：（关爱一个厌学、旷课较多的学生通过专升本考上了全日制本科）

梁红梅老师到轻院从事学生管理工作已有11年，在这11年有数不清的心酸付出，但是看到学生能顺利毕业并有所成就，再多的苦与累都不算什么。让她印象最深的是这样一个学生：

徐武，男，2014级广告2班学生。

2016年中途接手这个班，发现徐武同学经常性旷课，成绩很多门不及格。通过多次谈话聊天得知，徐武是美术生，基础很好，很想学习产品设计专业，但是到了我们学校后产品设计专业由于招生人数较少合并到广告班，自此他就开始消极厌学。梁红梅老师基本每周都与他交谈一次，让他重拾学习的热情，鼓励他参加专升本，考到有产品设计的学校。最初他十分不自信，觉得很艰难，因为本身已经有很多门功课不及格。梁红梅老师在班级里找学习成绩的比较好的学生帮助他补习之前的课程，还多次联系专业老师给他补习。在共同努力之下，他考上了武汉轻工大学。

17装饰1班、2班班主任  周夏怡：学生鱼刺卡喉一天，家庭经济困难出不了160元检查费，一直拖着，周夏怡老师了解情况后帮助学生去医院取出。

鱼刺事件

军训期间，有一天学生急匆匆跑来向我反映，班上一名男生吃饭不小心被鱼刺卡了，已经卡了一天一夜，尝试过喝醋等各种办法，也去过校医院都解决不了，问我应该怎么办。我立即与学生取得联系，询问情况，并让另一学生陪同该生去广州军区陆军总医院检查，同时联系当医生的朋友，咨询卡鱼刺可能带来的后果及处理方法。

安排好手头的其它事，我马上赶赴陆总医院，此时学生刚开完检查单，有点失落的说：“老师我不看了，我能坚持，估计过几天就好了。”我有些着急，医生朋友的话还在耳旁环绕：“卡鱼刺这个事情可大可小，万一刺破了气管，可能有生命危险啊！”，于是抢话道：“那可不行，万一拖严重了得不偿失。赶紧去做检查！”

学生开始面露窘色，轻轻把我拉到一边：“老师，其实......其实...我是觉得检查的费用太贵了，要160呢，真的没有必要。大人赚钱...很不容易......我们走吧！”我有点愣住了，接过单子，半天才反应过来，拍拍他的肩膀，玩笑似的说：“没事，别担心了，老师“请”你做检查。在这里等等，我去交钱！”他有些不好意思，说不用了不用了，真的可以熬过去。我没再说话，径自去了收费处，回来拉着他往检查室送。

5分钟之后，鱼刺找到了，伴随着一声长长的“咳”，我的心也落定了。

回来的路上跟孩子聊了很多，家庭人生未来，知道他家人都在外打工，他是家中唯一一个念书的，每个寒暑假会在工地兼职。

分别时，学生坚持要把医药费转给我，然而看着他瘦弱的肩膀，我有些心酸，“那这样吧，这个钱就当我借你的，这几年你好好学习，等真的毕业工作了，再还给老师。”他迟疑着，轻轻的“嗯”了一声。

马一老师：教育无小事，细节决定成败，我时刻牢记一名教师的宗旨是：“一切为了学生，为了学生的一切”，凭着一颗真诚的爱心，在做着一件件细小的、不起眼的事情，从中体会着由学生的进步和变化所带来的巨大喜悦。

    旷课学生的表现各不相同，形成的原因也有很大差异，要转变困难生，必须找到症结所在。12建三班的学生曹星迪，从大一开始迟到、早退、旷课。找他谈话，从兴趣爱好、家庭状况、学习情况等渐入主题。他这才开始讲述他自己，说自己最大的毛病是“懒”，懒的早起，懒的学习，懒的按时完成作业，看来“懒”是他一切问题的症结，要克服这一点是要下一定功夫的。我联系了他的母亲，他母亲非常配合，加了微信，并把课表发了给他，每天打电话叫他起床；我每天在教室查看有没有按时上课，和任课老师沟通，重点关注他，如果作业没有完成，我便叫他到我办公室来做完：每周都会找他谈话，通过谈话得知想打篮球，马上和体育老师沟通，进入了校篮球队。渐渐的在课堂上越来越活跃，篮球越打越好，在大三时代表学校参加篮球比赛荣获前三名，并作为好学生典型在本院进行了宣传。

     这样的学生有很多，党员教师的先进性可以在很多地方体现，持之以恒的做困难学生的转化工作，是对党员教师党性的最大考验，也是对党员育人水平的最好诠释。

毛小欧老师：用爱心解决了男生抱团玩网游

男生抱团玩网游怎么办？

                         毛小欧

刚入学的学生很多都经历过高中三年的长期压抑、被迫、高强度学习，因此，他们往往渴望能够充分地释放活力、享受青春。同时，学生们年轻、好奇、自制力不强的特点更为网络成瘾提供了可乘之机。我所带的17级班上正好有这些情况，所谓“大禹治水，非重在堵，重在导”。当务之急在于采取措施帮助这几位男生树立正确的学习观，认清大学中学习对于人生的重要影响，创造良好的寝室学习、生活氛围，合理分布学习与休闲游戏的时间。

通过一段时间的沟通交流与日常的互动，现在三位学生对于游戏的痴迷已经大幅度改变，并且对于学习的态度也好很多，具体的措施如下：

1、加强沟通交流，了解学生心理动向，传达教育理念

在了解到学生沉迷网游后，我并没有站在道德的制高点去说教，一味对学生进行批评职责，而是以“朋友”的身份去跟学生交流。于是我也下载了该游戏，在学生看到我也玩这款游戏后主动约我一起游戏，于是学生从内心里打破了对老师的心理隔阂，对于我的说教能够不排斥地耐心听。起初我是与他们分析游戏中的作战战略与释放技能的技巧，让学生对我的游戏技术感到钦佩，在这种情况下我便开始利用语言技巧告诉学生学习的重要性，若是没有一个好的学习方法，甚至是打游戏都会打的很烂，并通过身边真实的案例阐述过度沉迷游戏带来的危害性，帮助学生建立重视学习、积极学习的意向，以游戏为案例，教会他们如何正确去入手学习、投入学习，从而转变思想上的懈怠，从游戏动机上由“打法时间”变为“竞技”，学会去思考去探索，而不是一味耗费时间。

2、营造良好的整体学习、生活氛围

据调查，学生一起窝在寝室玩游戏的情况往往难以打破，因为他们以游戏为基础建立自己的小圈子，并能从圈子里活得充分的满足、愉悦和肯定。帮助他们从沉溺游戏到互动学习的重难点就在打破小圈氛围。于是针对学校开展的文体娱乐活动我都会有针对性地点名一些同学去参加，尤其鼓励那几名沉迷于游戏地同学，在班级活动中让学习、生活、才艺中各有优秀表现地同心进行发言交流，发挥特长，使其感受到游戏以外其他事物带来地满足感，共同营造全班良好地学习生活氛围。

3、加强班级管理，完善规章制度

年轻人往往存在自制力薄弱地特点，因此，对沉迷于游戏地学生地管理教育不可一味地用“怀柔”办法，配套地制度管理也必不可少。对于因玩游戏逃课地学生，达到逃数量地，严格依照学校规定处理，并通知家长。充分完善各项规章制度，旨不在罚，而在通过科学地管理制度维护校园纪律，对于过分违规的行为严肃处理，起到警示作用。